นักเรียนใช้งาน AI อาจทำการบ้านไวขึ้น แต่ผลสอบแย่ลงถึง 20%

จากรายงานโดยเว็บไซต์ Al Jazeera ได้กล่าวถึงงานศึกษาการใช้งาน AI ในสถานศึกษาโดยทีมวิจัยจากมหาวิทยาลัย Stockholm University แห่งประเทศสวีเดน และ มหาวิทยาลัย University of Hong Kong แห่งเขตปกครองพิเศษฮ่องกง ประเทศจีน โดยใช้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนในประเทศจีนกว่า 27,000 คน ในกลุ่มอายุตั้งแต่ 12 ปี - 18 ปี ภายในเวลา 30 เดือน ซึ่งในการศึกษาครั้งนี้นั้นจะเป็นการติดตามผลข้อมูลในการทำการบ้าน, การสอบแบบปิดหนังสือ (Closed Book) ประจำเดือน, และการสอบเอนทรานซ์ที่มีความเข้มข้นในการสอบสูง ผลลัพธ์ที่ออกมานั้นได้แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างในการทำงานที่ได้รับมอบหมายที่โรงเรียน และ ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่แท้จริง ภายหลังการนำเอา AI เข้ามาใช้ในการเรียนอย่างเต็มรูปแบบ ดังนี้

คะแนนจากการทำการบ้าน สูงขึ้น 18%

เวลาที่ใช้ในการทำการบ้าน น้อยลง 30% จาก 64 นาที เหลือแค่ 45 นาที

แต่พอให้ทำข้อสอบประจำเดือนโดยไม่มี AI คอยช่วยเหลือ ผลสอบร่วงลงถึง 20% ภายใน 6 เดือนหลังการใช้งาน AI

ผลการสอบเอนทรานซ์นั้นก็ร่วงลงอย่างเห็นได้ชัดเจน (ไม่มีการบอกจำนวนสถิติ)

ผลลัพธ์ของงานวิจัยฉบับดังกล่าวนั้นเรียกได้ว่าเป็นไปในทางเดียวกับผลวิจัย Digital Education Outlook 2026 ขององค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (Organisation for Economic Co-operation and Development หรือ OECD) ที่พบว่า การใช้งาน AI นั้นถึงแม้จะไม่ใช้งานในการเรียนการสอน แต่มีการมอบหมายให้ช่วยงานอื่น ๆ แทน พบว่าช่วยให้ทำงานได้เร็วขึ้นแต่ไม่ส่งผลต่อการปรับปรุงศักยภาพในการเรียนรู้แต่อย่างใด

ในด้านคำถามที่ว่า จริง ๆ แล้วนักเรียนส่วนมากใช้งาน AI เพื่อทำอะไรในการเรียนนั้น ทางองค์กร Ipsos ก็ได้ทำการวิจัยในประเด็นดังกล่าว ด้วยการใช้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนในชาติยุโรปมากถึง 7 ชาติ จำนวนกว่า 7,000 ราย โดยอยู่ในกลุ่มอายุ 12 - 17 ปี คำตอบนั้นก็เรียกว่าน่าสนใจยิ่ง ซึ่งรายละเอียดนั้นมีดังนี้

56% ใช้ในการค้นคว้า ค้นหาข้อมูลต่าง ๆ

45% ใช้ในการอธิบายศัพท์ หรือ คอนเซปต์ (Concept) ที่เข้าใจได้ยาก

31% ใช้ในการทำการบ้านโดยตรง

29% ใช้ในการช่วยเหลือในการทำแบบฝึกหัด รวมทั้งให้ความคิดเห็นคำแนะนำ (Feedback)

20% ใช้ในช่วยจัดแผนการเรียนส่วนบุคคล รวมทั้งติดตามความก้าวหน้าในการเรียน

ในด้านผลกระทบ (Impact) ของ AI ที่มีต่อชีวิตนักเรียนนั้น ทางองค์กร HEPI/Kortext ก็ได้ทำการวิจัยในหัวข้อดังกล่าวโดยได้มีการตีพิมพ์ในรายงานชื่อว่า Student Generative AI Survey 2026 ซึ่งงานวิจัยฉบับนี้นั้นได้ทำการศึกษาในกลุ่มนักเรียนระดับปริญญาตรีแบบเต็มเวลาในประเทศสหราชอาณาจักร จำนวนกว่า 1,054 ราย ซึ่งผลของการสำรวจนั้นมีดังนี้

49% มองว่าช่วยให้ชีวิตการเรียนนั้นดีขึ้น เพราะ AI ช่วยให้ประหยัดเวลาในการเรียนรู้และมีความเข้าใจในการเรียนที่ดีขึ้น

ขณะที่อีก 41% กลับทำให้ตัวนักเรียนนั้นรู้สึกเหงาเดียวดาย

แต่เมื่อทำการเจาะลึกในด้านความเหงาจากการใช้งาน AI นั้นกลับพบผลลัพธ์ที่น่าสนใจมากขึ้นไปอีก

กว่า 59% มองว่า AI ไม่ได้ส่งผลทั้งบวกและลบต่อความเหงา

21% เห็นว่าใช้งาน AI แล้วเหงาน้อยลง

20% พบว่ายิ่งใช้ยิ่งเหงามากขึ้น